Vuestras recomendaciones musicales

Ahora que empezamos a estar centrados y con las pilas puestas es el momento de abrir un nuevo tablero de recomendaciones musicales. Y este ya es el tercer año consecutivo que lo ponemos en marcha.

La mayoría de vosotros ya sabéis cómo funciona. Pincháis en la imagen de abajo (o en el link fijo que de la barra de la derecha de este blog), click sobre el icono "añadir", seleccionamos vídeo y pegamos el link del vídeo musical que se queréis compartir con vuiestros compañeros. Una vez que yo lo visione y apruebe, quedará a disposición de todos. Así podremos ir conformando nuestra banda sonora para este curso.

Para dar ejemplo he colocado el primer audio: el tema principal de la película de animación "El castillo ambulante", cuya banda sonora está compuesta por el estupendo Joe Hisaishi.

Estoy deseando conocer vuestras aportaciones.

Reproducción mecánica del sonido

Empezamos el temario de 4º ESO y para ello he seleccionado unos cuantos vídeos sobre la reproducción mecánica del sonido que espero os resulten interesantes.

Caja de música con rodillo de púas

Caja de música de disco

Caja de música con rollo de papel perforado

Pianola

 

Máquina musical de canicas

Grabación mecánica del sonido

Y aquí tenéis ejemplos de la 2ª etapa: la grabación mecánica del sonido.

Primeras grabaciones de la voz humana

 

Vídeo casero de un fonógrafo

El gramófono

Pruebas de acceso al Coro de Jóvenes de la Comunidad de Madrid

Hola a todos;

Hoy quiero dirigirme expresamente a los alumnos a los que sé que os gusta cantar y que, como habéis demostrado en algún concierto, podéis hacerlo francamente bien.

Está abierto el plazo para hacer las pruebas de admisión al Coro de Jóvenes de la Comunidad de Madrid. Se trata del coro joven más importante de la comunidad. En él, además de formaros la voz y el oído musical, tendréis la oportunidad de conocer chicos de vuestra edad, con inquietudes musicales similares, y podréis participar en conciertos junto con la Joven Orquesta de la Comunidad de Madrid. Toda una experiencia.

La convocatoria se dirige a los alumnos nacidos entre el 2001 y el 1996, ambos inclusive, que estén matriculados en un centro educativo de la Comunidad de Madrid.

Anímate, no tienes nada que perder. CLICK para descargarte la convocatoria y la solicitud.pdf

Repasamos los instrumentos musicales

En 3ºESO, antes de empezar con el temario de Historia, vamos a hacer un repaso de los temas de la voz y los instrumentos musicales y sus agrupaciones. Empezaremos por este último.

Nos proponemos:

• El reconocimiento visual del instrumento
• El reconocimiento auditivo del instrumento
• Asociar el instrumento a su familia y subfamilia correspondiente
• Conocer los componentes de las distintas agrupaciones instrumentales

Os dejo los enlaces a algunos recursos muy útiles para repasar en casa. Agradecemos los estupendos materiales realizados y compartidos por Mª Jesús Camino, Eva Mª del Valle y Paola Oliva.

- Esquema con los dos tipos de clasificación de los instrumentos
- Clasificación tradicional (con imágenes y vídeos)
- Esquema de la Clasificación Tradicional
- Clasificación técnica (con imágenes y vídeos)
- Esquema de la Clasificación Técnica
- Página wix (con imágenes y vídeos)
- Agrupaciones instrumentales
- Página wix con numerosas actividades de repaso
- Otras actividades
- Colocación de los instrumentos en la orquesta

- Audios de instrumentos
- Juega con la orquesta y adivina qué instrumento suena
- Más juegos con la orquesta
- Crucigrama interactivo
- Actividad interactiva
- Test interactivo

Boom-Chis-Clap

Hoy empezamos un divertido ejercicio de percusión corporal. Usaremos tres sílabas (BOOM - CHIS - CLAP) para referirnos al golpe en el pecho, el chasquido de los dedos y la palmada.

Mirad primero el tutorial que hacen las chicas de Splash Games. Cuando ya os salga intentaremos acompañar con él la canción "Where is the love", de los Black Eyed Peas. Es una canción con un texto muy interesante  que me gustaría que traduzcais. Merece la pena el mensaje.

Ánimo con los ritmos, esto no ha hecho más que empezar. Si este sale bien, podremos practicar otros más complicados.

Tocamos y escuchamos el "Bolero", de M. Ravel

Y empezamos a tocar. Ya sabéis de qué obra se trata. Es una obra que todos conocéis muy bien y que además vamos a escuchar y analizar: el "Bolero", del compositor francés Maurice Ravel (1875-1937).

Os dejo el link a la entrada de mayo de este mismo blog, porque incluye una estupenda y completa presentación realizada por la profesora Arantxa Llames. En su presentación wix encontraréis mucha información, la partitura y vídeos muy interesantes.

CLICK para acceder

Repaso a la Historia de la Música y "El idioma de los dioses"

Os dejo los vídeos que hemos estado viendo estos días en clase. Se trata de "El idioma de los dioses" de Nach y dos más que hacen un repaso muy peculiar a la historia de la música.

Recordad que tener la mente abierta a otras formas de hacer arte nos enriquece como músicos, como público y, lo que es más importante, como personas.

¡Que los disfruteis!

1º - 2º ESO: ¿Puedes construir una historia?

Escucha atentamente porque después tendrás que contar qué te sugiere este fragmento musical. ¿Puedes construir una historia a partir de esta música?

3º - 4º ESO: Una audición para empezar

¿Qué caracter tiene este fragmento de música? ¿Qué efecto tiene en ti cuando la escuchas? ¿Y qué te parece el mismo fragmento aplicado a una escena bélica?

En esta primera clsae hablaremos del poder de la música, sus efectos en el oyente y la capacidad para transformar una imagen o potenciar un mensaje.

Feliz inicio de curso

Ya estamos todos de vuelta. Por fin vamos a poner en marcha el aula de música tras un largo y estupendo verano. Tenemos un montón de cosas nuevas por hacer en el curso que comienza.

Pero, para poder disfrutar haciendo y escuchando música, estaréis todos de acuerdo en que antes debemos conocer cómo funciona nuestro aula. Aquí tenéis un vídeo realizado por musicaramos.com con algunas de las premisas que debemos cumplir todos para el buen funcionamiento de las clases.

En clase, entre todos, haremos una lista detallada de las actitudes propias del aula y así poder tenerlas presentes a lo largo de todo el curso.

Empezamos. !Feliz y musical curso¡